Reactie van: ROC Gilde Opleidingen (Dhr. A. Vorbach) bij: Wet op het lerarenregister - Hoofdinhoud

Vraag1 Denkt u dat met het voorgestelde wettelijk verplichte lerarenregister leraren adequaat worden gestimuleerd om stelselmatig te werken aan hun professionele ontwikkeling?

Niet zondermeer gestimuleerd; heel wat aspecten spelen in dezen een rol: scholingsvragen bij docenten/binnen teams, scholingsmogelijkheden (tijdsaspect; kostenplaatje) door de organisatie geboden spelen zeker mee.

Vraag2 Denkt u dat de drie elementen van het wetsvoorstel - lerarenregister, omschrijving van het beroep en professionele ruimte - bijdragen aan versterking van de positie van leraren in de school?

Dat denk ik van wel

Vraag3 Denkt u dat met het zichtbaar maken van de mate waarin onderwijs wordt gegeven door leraren die nog aan de bekwaamheidseisen moeten voldoen, in het voortgezet onderwijs voldoende stimulans ontstaat om het onbevoegd lesgeven terug te dringen?

In het onderwijs dient de medewerker bekwaam en bevoegd te zijn.

Vraag4 Ziet u de opname van de artikelen die zien op de vorm en inhoud van het lerarenregister in de Wet op het onderwijstoezicht als passend?

voor zover ik kan beoordelen, wel ja.

Vraag5 Op basis van welke aanduiding van hun positie kan dit voorstel het beste recht doen aan de zij-instromers in het mbo?

• * 

  zie toelichting op vraag 5 onder documenten.

Zij-instromers beschikken over heel veel vaktechnische en praktische kennis (uit het bedrijfsleven) Als docent dien je te beschikken over een veel breder scala aan vaardigheden: omgang met deelnemers; veilige en uitdagende leeromgeving kunnen bieden. Gedifferentieert kunnen werken; aandacht voor: klassenmanagement, gesprekstechnieken, culturele verschillen, duidelijkheid/structuur, in kader van Passend Onderwijs om kunnen gaan met allerlei gedrags- e.a. problematieken.